…für Leseclubs

Für viele Kinder war und ist es schwierig zur Ruhe zu kommen und über Gefühle zu sprechen. Die Welt der Worte, Geschichten und Bilder können dabei helfen, Zugang zu den Kindern zu finden. Sie schaffen Gesprächsanlässe und die Kinder lernen sich auszurücken. In diesem Modul soll es um die Sinne gehen, bewusste Wahrnehmung, Achtsamkeitsübungen und Körperwahrnehmungsmethoden werden vermittelt. Die Kinder erarbeiten ihr Entspannungsbuch. In der Erweiterung werden „eigene Traumreisen verfasst“.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Achtsamkeit und „Oasen der Ruhe“ finden

Voraussetzungen

Gemeinsam mit den Kindern lesen wir in Auszügen ein Buch und lernen die Figuren der Geschichte kennen. Anschließend überlegen wir uns gemeinsam, wie die Figuren wohl aussehen könnten und basteln mit einfachen Mitteln Kostüme für die Figuren. Zum Abschluss spielen wir mit den Kindern eine Szene aus dem Buch nach, die bisher noch nicht vorgelesen wurde. Die Kinder sollen nun versuchen, sich in die Rolle der Figuren zu versetzen und die Szene entsprechend zu spielen. So lernen wir die Figuren der Geschichte auf eine völlig neue Weise kennen und bekommen Lust darauf, mehr über ihre Geschichte zu erfahren, was die Kinder zum Bücherlesen motivieren soll.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Kennenlernen einer Geschichte aus der Perspektive der Hauptfiguren
• Neugierde wecken

Voraussetzungen

• Geisterschule Blauzahn - Lehrer mit Biss, Barbara Rose
• Unsere Frau Fee - Feenstaub im Klassenzimmer, Meike Haas
• Gizmo - Auch Drachen brauchen Freunde, Markus Grolik
• Die Weltraumschule - Erste Stunde Alienkunde, Sonja Kaiblinger
• Flüsterwald - Das Abenteuer beginnt, Andreas

Im Improviationstheater muss kein Text auswendig gelernt werden. Stattdessen gibt es verschiedene Spielformate, die die Kinder ermutigen, spontane kleine Szenen zu erfinden. Improtheater unterstützt Kinder dabei, sich angenommen zu fühlen und als Gruppe zusammenzufinden. Sowohl schüchterne Kinder als auch Kinder mit DaZ können problemlos mitmachen. Wenn die Gruppe möchte, kann aus den improvisierten Szenen auch ein kleines Stück für eine Elternaufführung entwickelt werden.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

Voraussetzungen

Lesetheater ist eine kreative Form der Leseförderung mit viel Spaß. Mit kleinen Übungen zu Stimme und Mimik, angelehnt an Übungen aus dem Improvisationstheater, wird die Kreativität der Kinder geweckt und das Selbstbewusstsein gestärkt. Mit ausgewählten kleinen Theaterstücken (Märchen, Fabeln, Weisheitsgeschichten, Tierfabeln) wird das Lesen mit verteilten Rollen geübt. Die Methode integriert gut Kinder mit unterschiedlichen Lesefertigkeiten und übt soziale Kompetenz. Gute Leser*innen können zum Beispiel die Rolle des Erzählers übernehmen, der meistens mehr zu lesen hat. Schwierige Stellen werden gemeinsam im Chor geübt. Wichtig ist die Freude am gemeinsamen Spiel. Am Ende des Tages wird das Stück gemeinsam aufgeführt. Weitere Anschluss-Aktivitäten wie gemeinsames Gestalten von Bühnenbildern/Kamishibai-Karten ergeben sich sehr leicht.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Förderung der Lesefähigkeit & Lesemotivation
• Spielerischer und freudiger Umgang mit Literatur mit vielen Möglichkeiten von Anschlussaktivitäten

Voraussetzungen

Aus Abfällen wie Gummis, Bauklötzen, Wärmeflaschen, Wollresten, zu klein gewordenen Klamotten, Gemüseresten, Plastikverpackungen oder Kartons basteln wir ein schönes Büchlein und füllen es direkt mit unseren Ideen. Der Umschlag wird wahlweise aus coolen Drucktechniken ohne Presse, mit selbstgebastelten Stempeln und Schablonen oder Collagen etc. gestaltet. Das persönliche Buch könnte speziell zum Forschen gebaut werden, als Aufbewahrungsort oder Versteck für Geheimnisse dienen, aussehen wie ein Haus oder eine Ziehharmonika, es kann rund oder (drei-)eckig werden … Dann gestalten wir das Innenleben; je nach Wunsch entstehen Pop-Up-Geschichten, gemeinsam erzählte Bildgeschichten, textlose Bildergeschichten, Theaterbücher, Tierbücher, Comics… alles ist möglich.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Ermutigung zum Schreiben
• Lust auf das Medium Buch

Voraussetzungen

Zunächst erarbeiten wir uns spielerisch und gestalterisch die wesentlichen Inhalte der Lieblingsbücher der Kinder (Charaktere, Gegenstände, Orte, Handlung). Dann schauen wir uns gemeinsam an wie verschiedene Buchcover aussehen und warum wir manche mögen (was ist wichtig, was fällt auf, was gefällt uns nicht). Nach einer Pause lernen wir einfache Gegenstände zu zeichnen und unsere Buchstaben auszugestalten, auch Collagen sind möglich. Am Ende hat jede*r einen selbstgestalteten Umschlag für sein Lieblingsbuch.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Gestaltung eines Buchcovers mit Schrift und Bild)
• Förderung der Kreativität

Voraussetzungen

Schöne Bücher haben schöne Titel! Wir schauen uns verschiedene Buchcover und ihre Schriften an. Wir entdecken dabei Gestaltungsmittel und was uns und warum gut gefällt. Wir entdecken wie Schrift optisch zum Inhalt passen kann. Dann lernen wir gemeinsam selbst neue Schriftformen zu entwickeln und auch verschiedene Werkzeuge kennen (Stifte, Pinsel, Feder). Je nach Jahreszeit gestalten wir am Ende eine Karte, einen Kalender, ein Plakat oder ähnliches selbst.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Lernen von Schriftarten
• Förderung der Kreativität
• Gestaltungsmöglichkeiten kennenlernen

Voraussetzungen

In diesem Workshop lernen die Kinder, wie man einen eigenen Podcast aufnimmt und schneidet. Anschließend führen die Kinder ein Interview mit einer Figur aus einem Buch, das wir zuvor gemeinsam in Auszügen gelesen haben. Aus dem Interview erstellen die Kinder dann ihre eigenen Podcasts zum Buch. Über das Interview und den Podcast haben die Kinder die Möglichkeit, sich kreativ mit der Geschichte des Buches auseinanderzusetzen und lernen so das Medium Buch aus einer anderen Perspektive kennen – was zum Weiterlesen motivieren soll.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Auseinandersetzung mit anderem Medium und aus anderer Perspektive mit Buch
• Förderung der Kreativität
• Medium Buch neu kennenlernen

Voraussetzungen

• Tablet
• Mark Anchovi – Pizzadetektiv (William Goldsmith)
• Geisterschule Blauzahn - Lehrer mit Biss (Barbara Rose)
• Unsere Frau Fee - Feenstaub im Klassenzimmer (Meike Haas)
• Gizmo - Auch Drachen brauchen Freunde (Markus Grolik)
• Die Weltraumschule - Erste Stunde Alienkunde (Sonja Kaiblinger)
• Flüsterwald - Das Abenteuer beginnt (Andreas Suchanek)

Gemeinsam tauchen wir in die Welt der Comics ein, lesen gemeinsam uns bekannte und unbekannte Comics.
Im Anschluss entwickeln wir mit Hilfe von Geschichtenwürfeln, "Geschichten aus dem Ei" oder "Storytellern" eine eigene, gemeinsame Geschichte. Diese setzen wir im Anschluss in einen eigenen Comic mit Hilfe einer Comic-App um. Unseren Comic präsentieren wir am Ende des Workshops nach Absprache in Form eines Plakats oder eines kleinen Büchleins.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Comics kennenlernen
• Arbeiten mit dem Tablet
• Leseförderung mit Einsatz von neuen Medien anregen
• Bilder lesen lernen
• Stärkung der Selbstwirksamkeit & des Selbstbewusstseins

Voraussetzungen

Die Kinder notieren zu Videos ihre Gedanken, Storys etc. Diese sprechen sie dann ein und unterlegen die Videos damit. Dabei muss nicht der Schreiber seinen Text lesen, sondern dies kann auch jemand anderes aus der Gruppe übernehmen. Die Texte werden ohnehin von allen begutachtet, ggf. verbessert und weitergedacht. Wichtig ist, dass am Ende der Text nicht nur gut geschrieben, sondern auch gut eingesprochen ist - das wird im Rahmen des Workshops gelernt und gefördert.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Verbesserung von Schreiben, Lesen, Vorlesen
• kritischer Umgang mit Texten
• Einüben von Filmschnitt

Voraussetzungen

Aus dem Bücherfundus des Leseclubs suchen wir aus einer Tiergeschichte ein Kapitel aus und erfinden den weiteren Verlauf der Geschichte. Daraus entwickeln wir einen Text mit Dialogen, die wir in 'unserem Studio' mit den passenden Tierstimmen und einer Erzählerstimme für die Rahmenhandlung einsprechen. Selbst aufgenommene Geräusche reichern unser Hörspiel an.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

Voraussetzungen

• iPad mit Audioschnittprogramm (z. B. Garageband)
• Audiointerface oder Digitalrecorder mit zwei Mikrofonen
• Kopfhörer und Aktivboxen

Welche Kinderrechte kennst Du? Was ist ein Kinderrecht? Wofür braucht es Kinderrechte? Was ist Demokratie? Wie funktioniert Demokratie?
Bücher, Bilder und ihre Geschichten können Menschen Orientierung im Leben bieten. Auch in den Leseclubs geht es um Regeln im gemeinsamen Erleben.
Wie können wir gemeinsam eine gute Zeit haben und wie können wir die Kinderrechte und demokratische Prozesse in unserem Leseclub umsetzen? Wir erarbeiten gemeinschaftlich und spielerisch Leitlinien, bei denen uns Bücher aus aller Welt mit ihren Geschichten gute Wegweiser sind.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Vermittlung von Kinderrechten und Demokratiebewusstsein
• gemeinsame Entwicklung von demokratischen Prozessen im Leseclub

Voraussetzungen

Wir leben in einer diversen Welt und das prägt unser Zusammenleben. In diesem Workshop möchten wir uns mit den Kindern zu den Themen Teilhabe, Partizipation und Gleichberechtigung austauschen. Die dort entstandenen Ideen möchten wir künstlerisch kreativ umsetzen. Im Sinne der Nachhaltigkeit wird mit den Kindern zusätzlich ein Aktionsplan für die Zeit nach dem Workshop erarbeitet. Dieser Aktionsplan soll von den Kindern gestaltet werden und Elemente enthalten, die sich gut im Alltag integrieren lassen. Eine Abschlussveranstaltung mit den Eltern und Freund*innen ist je nach Zeit auch möglich.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

Voraussetzungen

"Interkulturelle Kommunikation ist wichtiger denn je geworden und das nicht erst seit der großen Fluchtmigration in 2015. Wir leben schon lange in einer diversen Welt, was sich besonders an unserem Essen erkennen lässt: Pasta, Döner und Pad-Thai sind fest integrierte Bestandteile vieler Speisepläne. Gemeinsam mit den Kindern wollen wir uns auf eine Spurensuche begeben. Auch wenn das Thema für das Zusammenleben essentiell wichtig ist, wird es in der Schule wenig behandelt. In diesem Workshop sollen die Kinder auf kreative und spielerische Art und Weise erfahren, wie wichtig die Themen kulturelle Vielfalt, In- und Outgroup und Gleichstellung sind. Wie wird unser Zusammenleben durch die vielen verschiedenen Einflüsse und Kulturen beeinflusst? Wie kann ein gutes Zusammenleben gelingen? Welche Vorteile bringen die vielen kulturellen Unterschiede mit sich? Wie können Missverständnisse besser geklärt und aufgelöst werden? "

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Interkulturelle Sensibilisierung
• Interkulturelle Kommunikation

Voraussetzungen

Das aus Japan stammende Papiertheater Kamishibai ist ein Erzähltheater auf Grundlage von gemalten oder gedruckten Bildern. Es verbindet mündliches Erzählen mit bildnerischer Kreativität – und fesselt Augen wie Ohren der Zuschauer*innen. Dieses Medium wollen wir nutzen, um uns mit uns selbst, mit unserer Gruppe und unseren Mitmenschen zu beschäftigen: Sind wir alle gleich? Und wenn nicht, ist das schlimm? Muss ich mich ändern? Oder die Anderen? Anhand mitgebrachter Bildergeschichten wollen wir uns dem Thema nähern, um schließlich unsere eigene Bildergeschichte zu schreiben, zu malen und vorzuführen. Vielleicht ja auch einmal als kleine Vorstellung für die Eltern oder andere Gruppen?

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Soziales Miteinander und Toleranz fördern
• Diversität anerkennen
• Selbstbewusstsein stärken
• Kreativität und mündliches Erzählen fördern

Voraussetzungen

"Am Beispiel von Titeln aus der Leseclubausstattung wird Freundschaft thematisiert und auf die Lebenswelt der Kinder übertragen. Echte Freunde und Freundinnen unterstützen sich gegenseitig. Sie halten es aus, wenn es dem oder der anderen einmal nicht gut geht, egal, ob es um Probleme in der Schule geht, um Ärger zu Hause oder im sozialen Umfeld. Gute Freunde und Freundinnen können zuhören und sind füreinander da."

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

Stärkung von Selbstwertgefühl und Freundschaft

Voraussetzungen

Was ist anders, wenn ich sehbeeinträchtigt bin? Wie nehme ich meine Umgebung wahr? Wie lesen blinde Menschen? Welche Barrieren kennt ihr aus eurem Umfeld?
Taktile, haptische Wahrnehmung wird an Beispielen ausprobiert. Wir lernen nicht nur das Braillealphabet, sonder auch den Unterschied zwischen Braille- und klassischen Kinderbüchern kennen. Ganz praktisch wenden wir das neue Wissen an, schreiben unsere Namen und versuchen, sie wiederzuerkennen. Auch Simulationsbrillen können ausprobiert werden.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

Voraussetzungen

Wer immer von (guten) Geschichten umgeben ist, dem geht es gut. Dafür aber müssen Geschichten erzählt werden. Im Grunde genommen sind alle Kinder fantastische Geschichtenerzähler*innen - viele wissen es nur nicht, sie trauen es sich nicht zu. Also werden sie es in diesem Workshop lernen. Und wem partout keine Geschichte einfallen will, erzählt ein Buch aus dem Leseclub nach oder weiter.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Förderung der Erzählkompetenz: nacherzählen, weitererzählen, frei erzählen

Voraussetzungen

Angeregt wird hier, eigene Kamishibai-Vorführungen zu gestalten - nach Vorlagen von schönen Leseclub-Büchern. Zuerst erleben die Kinder eine Kamishibai-Vorführung. Dann wählen sie ein Buch, um es für ein Kamishibai aufzubereiten. Die einen malen Bilder, andere proben das Vorlesen, basteln Figuren - je nach Interesse. Sollte das Kamishibai in diesem Workshop nicht fertig gestellt werden, kann das Projekt in den Leseclub-Alltag eingebaut werden. Eine kleine Vorführung wird es dennoch mit dem Erarbeitetem geben.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Kamishibai kennenlernen und aktiv nutzen

Voraussetzungen

• Material

Das Lesen von Bildern spielt gerade in den neuen Medien eine wichtige Rolle. Die Vielfalt der Leseclub-Kinder spiegelt sich in der Vielfalt der für diesen Workshop ausgewählten Bilder wieder, wir entdecken verschiedene Stile und bringen die Bilder zum Sprechen. Zuerst wird gespielt: Suchspiele, Ratespiele, Textspiele, Schreibspiele, Blindspiele und vieles mehr. Die zentrale Frage lautet: „Was siehst du?“ Hier gibt es keine richtige und falsche Antwort. Vielmehr lernt sich die Gruppe auf ganz neue Art kennen und bekommt Spaß am Entdecken weiterer Bilder. Aus den Bildern springen Wörter, Sätze und am Ende entstehen wie von selbst phantastische Geschichten. Alle Kinder können hier mitmachen, unabhängig von ihren Sprachkenntnissen.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Visual Literacy – Bilderlesen und mit Sprache verknüpfen

Voraussetzungen

Mit einem Buch kann mal viel mehr machen als es nur zu lesen: Malen, Basteln, Singen, Recherchieren, Theater spielen… In diesem Workshop geht es um die oben genannten Buchreihen und erstellen Basteleien, von Lesezeichen und „Nicht stören-Schildern“ bis hin zu Baumhängern und Untersetzern, Zeichnungen, Texten und Rätsel. Der Fantasie sind keine Grenzen gesetzt…

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Bücher kreativ begreifen

Voraussetzungen

Stell dir vor, Harry, Ron, Hermine, Neville oder der böse Draco Malfoy sind bei dir an der Schule. Oder du darfst bei Dumbledore, Madam Hooch oder Filius Flitwick mit deinen Schulfreund*innen in den Unterricht. Was würde passieren? Wir denken uns Szenen aus, schlüpfen in Rollen, kreieren Storys und schreiben uns in die Welt von Harry Potter.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Gedanken in Sprache und Videos umsetzen
• Reflektieren lernen
• Medienkompetenz

Voraussetzungen

Spielerisch gestalten wir gemeinsam Geschichten. Aus den ersten Entwürfen wird eine gemeinsame Erzählung ausgearbeitet und in einzelne Abschnitte aufgeteilt. Nun wird es richtig kreativ: auf Blanko-Bildkarten wird die Geschichte mit unterschiedlichen Materialien gestaltet. Zum Ende des Workshops wird die Geschichte uraufgeführt - gerne auch in den unterschiedlichen Muttersprachen der Kinder.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Kinder ermutigen, Geschichten zur erfinden
• Kreativität anregen
• Muttersprachen miteinbeziehen
• Stärkung der Selbstwirksamkeit & Selbstbewusstsein
• Gruppenzusammengehörigkeit stärken
•  

Voraussetzungen

Aus der Schule kennen viele Kinder bereits Elfchen und Reimsätze, doch das ist erst der Anfang. In diesem Workshop erleben die Kinder, wie sie das, was sie jeden Tag erleben oder gerne einmal erleben würden (wenn sie zum Beispiel ein kleiner Fisch oder ein Fliegelflagel wären), in poetische kleine Textkunstwerke packen können. Sinnliches Erleben, gemixt mit etwas Phantasie, dazu ein wenig Schalk und eine Prise Quatsch mit Soße – alles zusammen sorgsam gerüttelt und geschüttelt: fertig ist das Bildgedicht. Die Texte können später für Street-Art Projekte oder Gallery Walks verwendet werden, mit Illustrationen entstehen dichtende Wände, winzige Streichholzschachtelgeschenke zeigen, wie lieb man jemand Besonderen hat.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Einen kreativen Zugang zu kleinen Textkunstwerken bekommen

Voraussetzungen

Gedichte begeistern durch ihren Wohlklang und einprägsamen Reime schon die Jüngsten. Im Workshop „Lyrik erleben“ nähern wir uns diesen Phänomenen spielerisch. Es beginnt mit rhythmischen Klatsch- und Sprachspielen im Kreis und endet im besten Fall mit dem Schreiben eigener Gedichte. Zur Festigung der Lesekompetenz werden auch Beispiele aus kindgerechter Literatur gezeigt und das Vortragen geübt.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Rhythmusgefühl entwickeln
• ästhetisch Vorlesen
• eigene Gedichte schreiben

Voraussetzungen

• Flipchart & Stifte, um Beispiele zu zeigen
• Schreibmaterialien für die Kinder

Der Workshop macht Sprache erleb- und erfühlbar durch physische Bewegung im Raum und kreative Bewegung im Kopf. Im Stehkreis wird mit Wörtern und Sätzen improvisiert und assoziiert. Es wird rhythmisch geklatscht und gesprochen, Phantasiesprachen und eigene Wörter werden erfunden. Lebhafte Interviews werden geführt, Texte geschrieben und dargeboten. Auch die Stimme kommt nicht zu kurz; zwischen Flüstern und Schreien werden die verschiedensten Ebenen gefunden und bespielt.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Kreativen Zugang zu Sprache ermöglichen
• selbstsicher Vortragen
• eigene Texte schreiben

Voraussetzungen

• Flipchart & Stifte, um Beispiele zu zeigen
• Schreibmaterialien für die Kinder

Mit einem Geschichtenbaukasten und Geschichtenwürfeln gelingt es den Kindern leicht, ihre eigenen Geschichten zu finden, zu formulieren und aufzuschreiben. Mit wenigen Mitteln können die Kinder eigene kleine Bücher gestalten, wobei Schreiben und Malen sich wunderbar ergänzen. Die Phantasie wird angeregt. Ganz nebenbei unternehmen wir einen Ausflug in die Literatur und üben das Lesen des selbst geschriebenen. Auch altersgemischte Gruppen sind hierbei möglich.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Anregen der Kreativität der Kinder
• über das Schreiben zum Lesen anregen
• Wortschatz erweitern

Voraussetzungen

• Material

Wie führt man Kinder an Bücher heran, wenn die Eltern selbst nicht gerne lesen? Aus meiner eigenen Erfahrung werde ich berichten, wie ich trotz Desinteresse am Lesen zum Schreiben gekommen bin. Gemeinsam werden wir uns Bücher, Comics, Zeitschriften anschauen und im Anschluss eigene Texte verfassen. Die Texte dürfen frei geschrieben werden, es gibt keine Benotung. Wer mag, darf seinen eigenen Text vorlesen. Es kann auch in Kleingruppen geschrieben werden. Es wird in verschiedenen Arten vorgelesen, z.B. rückwärts, Weglassen von Buchstaben usw. Fehler sind ausdrücklich erlaubt.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

Voraussetzungen

Spielen geht immer. Diesmal spielen wir Spiele mit Büchern - und neben bei erfahren alle, warum jedes Buch eine ISBN hat, wo sich der Buchrücken befindet, was ein Impressum ist. Und wer noch nicht so gut Deutsch spricht, ahmt einfach Vieles nach. Buchspiele machen guten Laune und nehmen die Scheu vor Büchern. Soll der Workshop weitergeführt werden, würden die Kinder ein eigenes Chaos-Spiel mit den Büchern aus dem Leseclub entwickeln.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Bücher als vergnügliche Gegenstände erleben
• Wissen über Bücher

Voraussetzungen

Dieser Workshop ist vollgepackt mit Spielen rund um alle Aspekte des Lesenlernens: phonologische Bewusstheit, Blitzlesen, Lesetempo, Sichtwortschatz. Die Spiele machen alle richtig Spaß, Lesenlernen geschieht dabei wie von selbst! Mit dabei: das Fliegenklatschenspiel, Schlag den Olchi!, Teppichfransenzupfen, die Blitzlesekarte, Sand im Auge und viele mehr … bei Bedarf gibt es auch Leselerntechniken wie Tandemlesen.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Techniken kennenlernen, um mit Spaß besser Lesen zu lernen

Voraussetzungen

Wir spielen mit den Kindern ein sogenanntes “Pen and Paper”-Abenteuer, das der Geschichte eines Buches nachempfunden ist. Bei diesem Spiel übernehmen die Kinder die Rollen von Figuren der Geschichte und entscheiden selbst, wie die Geschichte verlaufen soll. Jede Geschichte wird so zu einem einzigartigen Abenteuer, das komplett von den Kindern und ihren Ideen abhängt. Neben der Geschichte selbst, gestalten die Kinder auch die Figuren, sodass mit diesem Angebot Kreativität, Teamwork und Neugier gefördert werden.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Freude an Geschichten finden
• Abenteuer in Büchern kennenlernen
• Lesemotivation steigern

Voraussetzungen

• Mark Anchovi – Pizzadetektiv (William Goldsmith)
• Geisterschule Blauzahn - Lehrer mit Biss (Barbara Rose)
• Gizmo - Auch Drachen brauchen Freunde (Markus Grolik)
• Aveline Jones im Bann der Hexensteine (Phil Hickes)
• Die Weltraumschule - Erste Stunde Alienkunde (Sonja Kaiblinger)
• Flüsterwald - Das Abenteuer beginnt (Andreas Suchanek)

"Zunächst wird mit den Kindern geklärt, was ein Escape-Game ist. Dann werden verschiedene Techniken erläutert, die einzelnen Stationen zu gestalten. Gemeinsam wird eine Rahmenhandlung ersonnen. Anschließend werden die Kinder in zwei Gruppen unterteilt und erarbeiten die Inhalte. Am zweiten Tag spielen die Gruppen jeweils das Game des anderen Teams durch."

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• logisches Denken fördern
• Kooperation lernen
• Lesemotivation schaffen

Voraussetzungen

Zukunft, Umwelt, Klima. Die drei Worte sind kaum voneinander zu trennen. Oft drängelt sich noch Angst mit ins Spiel. Doch Zukunft ist nichts für Angsthasen, Zukunft braucht Mut. Wir machen uns Notizen zu Videos, die mit dem Thema zu tun haben. Schnell entstehen Texte daraus, die wir einsprechen und den Videos wieder unterlegen. Am Ende haben wir Videos mit unseren Texten und unseren Stimmen, die andere Leute dazu bewegen, sich zu ändern.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Storys und Gedanken in Sprache und Videos umsetzen

Voraussetzungen

Im Workshop erforschen wir gemeinsam, was eigentlich der „Lebensraum Fluss“ für uns bedeutet. Unsere Forschungswerkzeuge sind besondere Forschungsfragen, sinnliche Erlebnisse, Experimentier-und Beobachtungs-Spiele, Erinnerungen, Bilder und Geschichten, die den Kindern helfen, ihre eigenen Antworten zu entdecken. Nach diesem Workshop sind die Kinder in der Lage, selbstständig eigene Fragestellungen forschend und experimentierend zu beantworten. Wenn ein Gewässer in der Nähe ist, kann der Workshop gerne draußen stattfinden.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Lust am Erforschen eigener Perspektiven und Fragestellungen wecken

Voraussetzungen

In diesem Workshop wollen wir uns dem hoch aktuellen Thema „Nachhaltigkeit“ widmen. Gemeinsam mit den Kindern möchten wir Strategien entwickeln, wie wir dieses Thema im Alltag besser umsetzten können. Wir werden uns auch mit dem Thema „Müll/Abfall“ beschäftigen. Die Kinder sollen lernen, Müll als eine Ressource zu verstehen und hier mehr Achtsamkeit zu erlangen. Sowie es möglich ist, werden wir mit den Kindern zunächst den Müll sammeln und aus den Materialien Kunstwerke erstellen, die dann im Anschluss an den Workshop den Eltern und Freund*innen präsentiert werden.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Umweltschutz näher bringen
• Nachhaltigkeit fördern

Voraussetzungen

Jede*r kann etwas tun! – Den Kopf in den Sand stecken, die Augen verschließen, so tun als wäre nichts – das bringt Erde und Menschen nicht weiter. Sie gibt es nur einmal – oder wie es auch heißt: There is No Planet B! Ein aktuelles Thema, was auch unsere Kinder beschäftigt und vor allem – ist es doch ihre Zukunft – betrifft. In diesem Workshop wollen wir uns anschauen, was die drängendsten Umweltprobleme der Gegenwart sind und was wir selbst tun können. Und das fängt schon im ganz Kleinen an: Plastikbeutel? – Brauchen wir nicht, wir machen unsere Stoffbeutel selber. Knete kaufen? – Ach was, können wir leicht selbst herstellen. Materialien zum Basteln kaufen? – Auf keinen Fall, wir schauen in unsere Papier- und Plastiktonnen.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Umweltbewusstsein stärken
• Nachhaltigkeit fördern

Voraussetzungen

Unsere Welt ist einzigartig, bunt und vielfältig. Gelebte Nachhaltigkeit fängt bei jedem Einzelnen an. Wir betrachten unsere Welt und suchen nach leicht umsetzbaren Möglichkeiten z.B. Pflanzen, Lebensmittelrettung (foodsharing), Müllvermeidung, u.a., um unsere Umwelt zu schützen.

Dauer

Teilnehmende

Zielsetzung

• Nachhaltigkeit im Alltag

Voraussetzungen

Die Welt der Manga ist mal schwarzweiß, mal kunterbunt, mal ernst, mal witzig. Doch was genau macht Manga so einzigartig? Und wie schaffe ich es, meine eigenen Manga-Ideen gezielt umzusetzen? Gemeinsam schauen wir uns die Geschichte und die Grundlagen des Manga-Zeichnens an – von Kopf bis Fuß, von den Haaren bis zu den Schuhen. Über Steckbriefe entwickeln wir unsere eigenen Manga-Charaktere und bringen sie in ausdrucksstarken Zeichnungen zur Geltung. Je nach Wunsch können in diesem Workshop auch unterschiedliche Schwerpunkte gesetzt werden: Zeichnen wir unsere Charaktere in dynamischen Posen? Oder lieber in detailverliebter Kleidung?

Was macht Superheld*innen eigentlich so „super”? Und was macht Held*innen „heldenhaft”? In diesem Workshop erarbeiten wir gemeinsam einzigartige Superheld*innen – mit ihren eigenen Superkräften, Superschurken und natürlich supercoolen Outfits! Nicht nur flach auf dem Papier, sondern als coole Aufstellfiguren! Gleichzeitig schauen wir uns an, welche Eigenschaften wir an unseren Lieblingsheld*innen und an uns selbst schätzen. Wenn du eine Superkraft hättest, welche wäre das? Für wen oder was würdest du dich einsetzen? Und welche Farbe hätte dein Cape?

Wer gerne liest, weiß: Bücher entfesseln unsere Fantasie. Durch sie gelangen wir an fantastische Orte und erleben spannende Abenteuer mit unseren Lieblingsfiguren. Doch wie genau sehen die Bilder aus, die wir dabei im Kopf haben? In diesem Workshop erwecken wir unser Lieblingsbuch zeichnerisch zum Leben. Wie sehen die Charaktere aus? Was sind die wichtigsten Szenen und wo spielen sie sich ab? Basierend auf diesen Fragen gestalten wir in Kleingruppen einen Bildband, der Hand in Hand mit unserem Lieblingsbuch geht. Dieses darf vom Leseclub frei gewählt werden.